Nội dung trên được quy định tại Thông tư về tiêu chuẩn, tiêu chí và đánh giá mức độ thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học” do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, có hiệu lực từ ngày 19/12.

Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo phân chia thành 3 mức độ đánh giá, trong đó mức 3 là mức cao nhất. Tùy theo từng cấp học, gồm mầm non, phổ thông (từ lớp 1 đến lớp 12), giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp và đại học, các cơ sở giáo dục sẽ áp dụng những tiêu chuẩn, tiêu chí riêng để được công nhận đạt từng mức độ.

Đối với khối phổ thông, việc đánh giá được thực hiện trên 6 nhóm tiêu chuẩn, gồm: môi trường sử dụng tiếng Anh và hoạt động truyền thông; kế hoạch giáo dục và hoạt động dạy học; học liệu, tài liệu và cơ sở vật chất; chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI); đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh; hợp tác quốc tế và phối hợp với các tổ chức triển khai hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh.

Đáng chú ý, tiêu chuẩn về năng lực ngoại ngữ của đội ngũ lãnh đạo nhà trường cũng được quy định cụ thể theo từng mức độ. 

Để đạt mức 1 hoặc mức 2, trường phải có ít nhất một cán bộ quản lý (hiệu trưởng hoặc hiệu phó) có khả năng sử dụng tiếng Anh để làm việc trực tiếp với người nước ngoài. 

Với mức 3, yêu cầu này được nâng lên tối thiểu hai người.

Quy định trên đặt ra yêu cầu đáng chú ý đối với đội ngũ lãnh đạo các trường phổ thông, khi mỗi trường hiện có một hiệu trưởng và ít nhất hai hiệu phó, tùy thuộc vào số lượng phân hiệu.

Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045” được Chính phủ phê duyệt vào tháng 10/2025. Đề án hướng tới nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh, đồng thời hình thành hệ sinh thái sử dụng ngôn ngữ này trong trường học, góp phần xây dựng thế hệ công dân toàn cầu, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế.

Ở bậc phổ thông, tiếng Anh sẽ trở thành môn học bắt buộc từ lớp 1 tại tất cả các trường. Bộ Giáo dục và Đào tạo đặt mục tiêu đến năm 2035, toàn bộ học sinh, sinh viên được học tiếng Anh với vai trò là ngôn ngữ thứ hai.

Yêu cầu trình độ, bằng cấp đối giáo viên theo Luật Nhà giáo 2025 

Từ ngày 1/1/2026, Luật Nhà giáo 2025 chính thức có hiệu lực, trong đó quy định cụ thể về trình độ chuẩn được đào tạo đối với giáo viên, giảng viên ở từng cấp học và trình độ đào tạo.

Theo Điều 28 của Luật, giáo viên mầm non phải có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên. Đối với giáo viên tiểu học, THCS và THPT, yêu cầu đặt ra là có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên phù hợp với môn học, cấp học giảng dạy. Trường hợp tốt nghiệp cử nhân ở chuyên ngành khác, giáo viên phải có thêm chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm.

Ở bậc đại học, nhà giáo phải có bằng thạc sĩ trở lên. Riêng người giảng dạy trình độ sau đại học, đồng thời hướng dẫn luận văn, luận án, phải có bằng tiến sĩ.

Đối với nhà giáo làm việc tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, trình độ chuẩn được đào tạo thực hiện theo quy định của Luật Giáo dục nghề nghiệp.

Bên cạnh đó, Luật cũng giao Chính phủ quy định riêng về trình độ chuẩn đối với một số nhóm nhà giáo đặc thù. Các đối tượng này bao gồm giáo viên giảng dạy môn học đặc thù, tiếng dân tộc thiểu số; nhà giáo giảng dạy các ngành, nghề thuộc lĩnh vực y tế, văn hóa, nghệ thuật, thể thao; người thực hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng tại cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị và lực lượng vũ trang nhân dân.

Đối với những trường hợp chưa đáp ứng trình độ chuẩn theo quy định, việc tiếp tục sử dụng nhà giáo sẽ được thực hiện theo lộ trình do Chính phủ ban hành. Trong thời gian chuyển tiếp, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm hướng dẫn cụ thể việc sử dụng đội ngũ nhà giáo chưa đạt chuẩn.

Các quy định mới hướng tới chuẩn hóa trình độ đào tạo của đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học, lĩnh vực giảng dạy, đồng thời nâng cao yêu cầu về chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm, đáp ứng mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.